Bolalardagi eshitish va xotira rivojlanishi.

Qisqa muddatli eshitish xotirasi nima?

Qisqa muddatli eshitish xotirasi nutqning ma'nosini tushunishga yordam beradi. Biz ushbu xotira turidan biz eshitgan narsaga munosabat bildirish uchun etarli bo'lgan vaqt davomida og'zaki tilni saqlash, qayta ishlash, tushunish va o'zlashtirish uchun foydalanamiz. Bu xotira og'zaki, fonetik (ya'ni nutq tovushlari bilan bog'liq), ishchi yoki operativ deb ham ataladi. Bu miyaga ega bo'lgan xotiraning faqat bir turi. Boshqalar qatorida, bu erda vizual xotirani eslatib o'tish mantiqan to'g'ri keladi, tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, Daun sindromi bo'lgan odamlarda qisqa muddatli eshitish xotirasiga qaraganda ancha yaxshi ishlaydi.

Qisqa muddatli eshitish xotirasi qanday ishlaydi?

Biz eshitgan so'zlar eshitish qisqa muddatli xotiraning fonetik xotira deb ataladigan qismida qabul qilinadi va saqlanadi. Bu so'zlar uzoq muddatli semantik (ya'ni so'zlarning ma'nosi bilan bog'liq) xotiraga kirishidan oldin, ular ma'nosini tushunishimiz uchun etarli vaqt davomida fonetik xotirada saqlanadi. Bu juda muhim, chunki shu tarzda biz jumlaning boshini eslab qolishimiz mumkin, bu esa gapning ma'nosini bir butun sifatida tushunishga imkon beradi. Fonetik xotirada axborot tezda parchalanadi. Agar biz uni og'zaki takrorlash bilan ushlab turishga harakat qilmasak, u faqat ikki soniya davomida qoladi. Takrorlash - olingan ma'lumotni ichki takrorlash. Ikki soniya davomida ushlab turishimiz mumkin bo'lgan ma'lumotlar miqdori raqamli fonetik sig'im deb ataladi. Imkoniyatni odam eslab qolishi va ular taqdim etilgandan so'ng darhol to'g'ri tartibda takrorlashi mumkin bo'lgan raqamlar soni bilan o'lchanishi mumkin.

Qisqa muddatli eshitish xotirasiga qanday omillar ta'sir qiladi?

Qisqa muddatli eshitish xotirasini yaxshilaydigan bir qancha omillar mavjud. Asosiy omil - bu nutqni tanib olish va gapirish tezligi. Bu omil ikki soniya oralig'ida ushlab turishimiz mumkin bo'lgan ma'lumotlar miqdorini belgilaydi. Tezroq gapirishni o'rganib, biz tezroq takrorlashni o'rganamiz va shuning uchun u parchalanishidan oldin ko'proq ma'lumotni saqlab qolamiz. Odatda rivojlanayotgan bolalarda fonetik qobiliyat nutq tezligiga to'g'ridan-to'g'ri mutanosib ravishda oshadi. O'rtacha to'rt yoshli bola ikki-uch birlik ma'lumotga ega, o'rtacha 14 yoshli bola esa taxminan etti birlikka ega. Shunday qilib, bizning qisqa muddatli eshitish xotiramizning saqlash hajmi yosh bilan ortadi. Qisqa muddatli eshitish xotirasini yaxshilashi mumkin bo'lgan boshqa omillar takrorlash, shuningdek, ma'lumotni tashkil etishni o'z ichiga oladi. Biz ma'lumotni eslab qolish uchun o'zimizga takrorlaymiz. Odatda bolalar etti yoshga kelib ma'lumotni jimgina takrorlashni o'rganishlari mumkin. Xotirani engillashtirish uchun axborotni tashkil qilish jarayoni axborotni toifalarga bo'lish, katta bloklarni shakllantirish va o'xshash komponentlarni guruhlashni o'z ichiga oladi. Bolalarning takrorlash va tashkilotchilik ko‘nikmalari, odatda, yoshi ulg‘aygan sari tabiiy ravishda rivojlanadi, lekin ularni amaliyot bilan yaxshilash mumkin. Qisqa muddatli xotiraning samaradorligi uzoq, notanish so'zlar, shuningdek, o'xshash tovushlarga ega so'zlar bilan taqdim etilganda kamayishi mumkin. Uzoq so'zlarni talaffuz qilish va takrorlash uzoqroq vaqtni talab qiladi; bundan tashqari, ular tezroq unutiladi. Ma’lum bo‘lishicha, bir bo‘g‘inli so‘zlar bilan ishlashda xotiramiz uch bo‘g‘inli so‘zlarga qaraganda yaxshiroq ishlaydi. Bu vizual va og'zaki tarzda taqdim etilgan so'zlarga tegishli. Xuddi shu tarzda, biz o'xshash tovushli so'zlarni farqlashni qiyinlashtiramiz, shuning uchun biz bunday so'zlardan tuzilgan ro'yxatni eslay olmaymiz. Va nihoyat, bizning xotiramiz allaqachon tanish bo'lgan narsalarni eslash biz uchun osonroqdir. Agar biz notanish so'zlarni eshitsak, biz ularni sekinroq taniymiz, ularga javob berishda sekinroq va ularni o'rganishda sekinroq bo'lamiz.

Daun sindromi qisqa muddatli eshitish xotirasiga qanday ta'sir qiladi?

Daun sindromi bo'lgan ko'plab bolalar qisqa muddatli xotiraga ega. Bu bolalarda uzoq muddatli xotira (qisqa muddatli xotiradan butunlay boshqacha ishlaydi) buzilmaydi, xuddi vizual yoki fazoviy axborotni qabul qilishda qisqa muddatli xotiraning ishi buzilmaydi. Tadqiqot natijalari shuni ko'rsatadiki, Daun sindromli bolalarda qisqa muddatli eshitish xotirasi oddiy tengdoshlariga qaraganda boshqacha rivojlanadi. Daun sindromi bo'lgan o'smirlar uch yoki to'rt birlik fonetik sig'imga ega, odatda rivojlanayotgan o'smirlarda ettita. Bundan tashqari, tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, Daun sindromi bo'lgan bolalarda eshitish qobiliyatining qisqa muddatli xotirasi ularning til qobiliyati yoki intellektual rivojlanish darajasiga qarab kutilganidan pastroqdir. Daun sindromi bo'lgan bolalarda nima uchun qisqa muddatli eshitish xotirasi zaif ekanligi hali aniq emas. Turli xil fikrlar mavjud va har qanday xulosa chiqarish uchun ko'proq tadqiqotlar talab etiladi. Qisqa muddatli xotiraning yomon ishlashining asosiy sabablari eshitish muammolari yoki sekin artikulyatsiya ekanligi haqidagi taxminlar tadqiqot tomonidan tasdiqlanmagan. Ko'rinib turibdiki, Daun sindromi bo'lgan bolalar ma'lumotni eslab qolish uchun odatiy usullardan foydalanmaydilar, ya'ni ma'lumotni takrorlash va shunga mos ravishda tashkil qilish yoki ular juda sekin va samarasiz takrorlaydilar. Biroq, etti yoshgacha bo'lgan (ya'ni hali takrorlashni o'rganmagan) oddiy bolalar bilan taqqoslash Daun sindromi bo'lgan bolalarda qisqa muddatli xotira hajmi hali ham kamroq ekanligini ko'rsatdi. Bu shuni anglatadiki, takrorlash qiyinchiliklari bu holatda eshitish xotirasining yomon ishlashini tushuntira olmaydi. Boshqa ishlar shuni ko'rsatadiki, takrorlash bilan bog'liq muammolar Daun sindromli bolalarda eshitish qobiliyatining qisqa muddatli xotirasi boshqalarga qaraganda kamroq bo'lishining asosiy sababi emas. Ko'proq ehtimoliy sabab fonetik do'konda mavjud muammolar bo'lishi mumkin, masalan, axborotni saqlash tizimining o'zida kamchiliklar yoki do'kondagi ma'lumotlarning parchalanish tezligi.

Daun sindromi bo'lgan bolalarda qisqa muddatli eshitish xotirasini yaxshilash mumkinmi?

Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, agar Daun sindromi bo'lgan bolalarda qisqa muddatli xotira muammolari takrorlashning etishmasligidan kelib chiqsa, unda tegishli mashg'ulotlar qisqa muddatli xotiraning yaxshilanishiga olib kelishi mumkin, ammo bu uzoq muddatli ta'sirga ega emas, chunki yaxshilanish kamroq bo'ladi sezilarli yoki vaqt o'tishi bilan yo'qoladi. Ko'rinib turibdiki, bu sohada qo'shimcha tadqiqotlar va yangi texnikalarni ishlab chiqish talab etiladi. Agar muammolar fonetik xotiraning o'zida ma'lumotni saqlash bilan bog'liq bo'lsa, unda bu vaziyatni chindan ham yaxshilashga yondashuvlar yo'q.

Qisqa muddatli eshitish xotirasi buzilgan bolalarni o'qitishning boshqa usullari bormi?

Eshitishning qisqa muddatli xotirasi yomon ishlashidan kelib chiqadigan har qanday muammolarni tegishli o'qitish usullaridan foydalangan holda yumshatish mumkin. Qisqa muddatli eshitish xotirasiga tayanmaydigan, ammo xotiraning turli qismlarini "taqillatish" va ma'lumotni saqlashning turli usullarini qo'llash imkonini beradigan bilimlarni o'zlashtirishning ushbu usuliga yordam beradigan texnikalar mavjud. Shuni tushunish kerakki, nafaqat qisqa muddatli eshitish xotirasi zaif bolalar uchun, balki umuman ko'plab bolalar uchun ham materialni o'zlashtirish uchun faqat tushuntirishlardan foydalanish istalgan natijani bermaydi. Har qanday bolani o'rgatishda vizual va amaliy texnika va vositalar talab qilinadi. Bo'r va tushuntirish yagona vosita emas, ayniqsa jismoniy yoki amaliy ko'nikmalarni o'rgatishda. Quyidagi bo'limlarda rivojlanishning ba'zi asosiy yo'nalishlari ko'rib chiqiladi, zaif qisqa muddatli eshitish xotirasining ushbu sohalarning har birida bolaning rivojlanishiga ta'siri o'rganiladi va vaziyatni yaxshilash uchun yondashuvlar taklif etiladi.

Qisqa muddatli xotiraning yomon ta'siri qanday?

Qisqa muddatli xotira bilan bog'liq muammolar nutqni rivojlantirishdagi qiyinchiliklar va zaif so'z boyligi bilan bevosita bog'liq, chunki xotiraning ushbu bo'limi va nutqni rivojlantirish o'rtasida yaqin aloqa mavjud. Eshitish qisqa muddatli xotirasining har qanday etishmasligi talabaning og'zaki so'zlarga javob berish, ko'rsatmalarga rioya qilish yoki turli vaziyatlarda yangi narsalarni o'rganish qobiliyatiga ta'sir qiladi, chunki bu qobiliyatlar birinchi navbatda eshitish qobiliyatiga bog'liq. Bu erda asosiy muammo shundaki, eshitilgan so'zlar xotiradan juda tez yo'qoladi. Agar bola notanish so'zlarni yoki uzoq murakkab jumlalarni eslab qolish va qayta ishlashga to'g'ri kelsa, u tezda charchaydi va butunlay "o'chadi" yoki faqat ma'lumotning ayrim qismlarini, ko'pincha gapning boshini yoki oxirini saqlab qoladi. Eshitish ma'lumotlari juda boy bo'lsa, bolalar haqiqiy qiyinchiliklarga duch kelishadi. Bu, masalan, quyidagi hollarda yuz berishi mumkin:

umumiy o‘yin davomida bolalar aylanaga yig‘ilganda yoki butun guruh yoki sinf bo‘lib biror narsani muhokama qilganda;
bolaga ko'rsatmalar berilganda;
bola muayyan mavzuga oid so‘zlarga duch kelganda;
bola o'qiganini tushunishi kerak bo'lganda;
bola boshida arifmetik amallarni bajarganda.

Zaif qisqa muddatli xotira ham bolaning harakatlar yoki hodisalar ketma-ketligini o'rganishiga va tashkilotchilik qobiliyatlarini rivojlantirishiga to'sqinlik qiladi. Yuqoridagi barcha holatlarda o'quvchilar diqqatini saqlab qolish uchun qo'shimcha vizual yordamga muhtoj.

Umumiy xotira ko'nikmalarini rivojlantirishga qanday yordam berish kerak?

Barcha darslar qisqa bo'lishiga ishonch hosil qiling, ko'p kichik tanaffuslar qiling: yomon xotira o'qishni mashaqqatli mehnatga aylantiradi.
Chalg'itadigan narsalarni minimallashtiring.
Yodda saqlashga yordam berish uchun qo‘shiqlar, qofiyalar va ritmdan foydalaning.
Bolaga hech qanday vizual belgilardan foydalanmasdan ko'rsatmalar bering. Bola o'zining qisqa muddatli xotirasidan foydalanadigan tinglash qobiliyatidan foydalangan holda ko'rsatmalarga amal qilishi kerak. Bu, masalan, kublar yoki rasmlarni ma'lum bir tartibda joylashtirish bo'yicha ko'rsatmalar bo'lishi mumkin.
Bolani rolli o'yinlarga, dramatizatsiya o'yinlariga va bir qator jismoniy harakatlarga jalb qilish orqali uni "protsessual" xotiradan foydalanishga undash.
Unga bog'langan kundalik faoliyat orqali o'rganishga yordam bering: tashkilotchilik ko'nikmalaridan foydalanish bu erda ayniqsa mos keladi.
Amalda, bolaga kundalik harakatlar zanjiri, asosiy tartib-qoidalar va voqealar ketma-ketligini o'rgating. Qisqa muddatli xotiraning sifati til ko'nikmalariga qanday ta'sir qiladi? Qisqa muddatli xotira til rivojlanishining barcha jabhalariga katta ta'sir ko'rsatadi. Bolalar quyidagi qiyinchiliklarga duch kelishlari mumkin:
Yangi so'zlarni, ayniqsa mavhum tushunchalarni bildiruvchi so'zlarni o'rganishda qiyinchilik (Daun sindromli bolalar odatda ranglarni o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelishadi va bu qiyinchiliklar qisqa muddatli xotiraning zaif ko'rsatkichi sifatida ko'rib chiqilishi kerak).
Eshitgan ma'lumotni tushunish va eslab qolishda qiyinchilik, ayniqsa vizual signal bo'lmasa.
Uzoq og'zaki ko'rsatmalarga rioya qilish va ro'yxatlarni eslab qolish qiyinligi. Qisqa muddatli xotira bilan bog'liq muammolar bo'lgan bolalarda, agar ular doimiy ravishda takrorlanmasa va ishlatilmasa, bunday ketma-ketliklar ayniqsa tez o'chiriladi.
Nutq tovushlarini shovqin yoki boshqa chalg'ituvchi tovushlar kabi atrof-muhit tovushlaridan ajratish qiyinligi. Bu eshitish diskriminatsiyasi muammolari.
O'qish va o'qishni tushunish qobiliyatini rivojlantirishda qiyinchilik, ehtimol, biz o'qiganimizda, so'zlar mazmunli bo'lishidan oldin ichki nutqqa aylanadi.

Qisqa muddatli xotira etishmovchiligining til ko'nikmalarini egallash, saqlash va rivojlantirishga ta'sirini qanday engillashtirishimiz mumkin?

Atrof-muhitni chalg'itadigan omillarni minimal darajada saqlang.
Iloji bo'lsa, yuzma-yuz aloqada bo'lishga harakat qiling. Farzandingizga aytilgan gaplarni eshitishga harakat qilishi kerak bo'lganda yordam bering, masalan, quloqlaringizga ishora qilib, "tinglash" belgisini qo'yishingiz mumkin. Butun sinfga berilgan ma'lumot yoki ko'rsatmalarni alohida talabaga takrorlang.
So‘zlarni aniq va har doim bir xil talaffuz qiling. Asosiy so'zlarning tagiga chizing va belgilang. Bir-biriga juda o'xshash eshitish stimullarini taqdim etishdan saqlaning.
Axborotni kichikroq, boshqariladigan birliklarga va jumlalarni qisqaroq, soddaroq iboralarga ajrating. Bir vaqtning o'zida bergan og'zaki ko'rsatmalar sonini cheklang.
Axborotni ko'rinadigan qilishga intiling, ayniqsa kalit so'zlar, ular imo-ishoralar, rasmlar, belgilar bilan birga bo'lishi mumkin; Kalit so'zlar uchun o'z konventsiyalaringizni o'ylab toping.
Assotsiatsiyalar yarating: yangi ma'lumot va so'zlarni tanish so'zlar yoki vizual tasvirlar bilan bog'lang. • Bolalarni eshitgan ma'lumotni pichirlab o'zlariga takrorlashni taklif qiling.
To'xtatib turish - ko'rib chiqish - tekshirish - bolaga ma'lumotni uzoq muddatli xotiraga o'tkazish uchun etarlicha uzoq vaqt davomida o'ylash imkoniyatini beradi.
Farzandingizga ma'lumotni o'rgangan deb o'ylaganingizdan keyin ham uni muntazam ravishda eslab qolishga undash. Ushbu amaliyot bolaning xotirasida kerakli ma'lumotlarni topish qobiliyatini rivojlantiradi.
So'z va tushunchalarni katta toifalarga bo'ling va har bir toifani alohida mashq qiling: Boshqa narsalar qatori, toifalarni o'rgatish so'z boyligini kengaytiradi.
Ketma-ketlik va roʻyxatlarni yodlash uchun bolangizga vizual mustahkamlashni bering.
Musiqa, qofiya va qo‘shiqlar, ayniqsa, ketma-ketlikni o‘rgatishda (masalan, alifbo harflari, hafta kunlari va h.k.) hamda fonika tushunchalarini o‘rgatishda, mashq qilish malakalari va tovush naqshlarini o‘rgatishda qo‘l keladi. Ba'zan ohangning o'zi bolaga nutq ketma-ketligini takrorlash uchun turtki bo'lib xizmat qiladi.
Bolalarda o‘qish ko‘nikmalarini shakllantirish va rivojlantirish. Daun sindromi bo'lgan ko'plab bolalar uchun o'qish qisqa muddatli xotira etishmovchiligini qoplash, til ko'nikmalarini mustahkamlash va rivojlantirishning vizual vositasiga aylanadi. Daun sindromi bo'lgan bolalar ko'pincha o'zlarining kuchli vizual xotira qobiliyatlariga tayanib, so'zning vizual tasvirini mos keladigan og'zaki javob bilan bog'lash orqali vizual lug'atni rivojlantirishlari mumkin.

Yozish qobiliyatlari

Qisqa muddatli eshitish xotirasi bilan bog'liq muammolar yozishga salbiy ta'sir qiladi. Eslatma va diktantlar alohida muammoga aylanadi. Taklif yozish qiyin ish. Bola qayta ishlash, to'g'ri ketma-ketlikda tartibga solish va fikrlar va so'zlarni eslab qolish, harflarni to'g'ri yozish va shu bilan birga yozish paytida qo'l harakatlarini nazorat qila olishi kerak. Daun sindromi bo'lgan ko'plab bolalarning nozik motorli ko'nikmalari yaxshi rivojlanmaganligi sababli, harflarni so'zlarga aylantirish uchun ko'p vaqt kerak bo'ladi. Agar bola biror gapni yozishdan oldin eslashi kerak bo'lsa, uning ish yuki ikki barobar ortadi. Xotiradagi ma'lumotlarning tez parchalanishi tufayli bolalar ko'pincha jumlani bajarishga ulgurmasdanoq unutishadi. Gapirganda grammatik jihatdan to‘g‘ri gaplar tuza oladigan Daun sindromli bolalar ko‘pincha yozishda grammatik qoidalardan foydalanish qobiliyatini yo‘qotadilar. O'qish, gapirish va tinglash yozish ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. Nutq va yozish o'rtasidagi bog'liqlikni ta'kidlang - bolangizni yozishdan oldin so'zlarni baland ovozda aytishga yoki o'qishga undash. Siz unga vizual maslahatlarni taklif qilishingiz mumkin: rasmlar, so'z qutilari, nusxa daftarlari, so'zlar va rasmlardan iborat lug'atlar, ertak uchun bir qator sahna ko'rinishlarini chizish, hikoya tuzish uchun jumlalar yoki rasmlar bilan kartalar va boshqalar. Avval boladan so'rang. faqat taniqli so'zlarni va takliflarni yozing. Farzandingizni audio yozuvlarni tinglashga va eshitganlarini qayta aytib berishga undash. Ovoz yozishni to'xtatish va qayta boshlash mumkin, bolani uni kichik qismlarga bo'lib tinglashni taklif qiladi, so'ngra u tinglagan asarni qayta aytib beradi va yozib oladi.

Hisoblash qobiliyatlari

Daun sindromi bo'lgan ko'plab bolalar matematikani juda qiyin mavzu deb bilishadi, garchi ularning hisoblash qobiliyatlari normal rivojlanayotganga o'xshaydi. Ko'pgina qiyinchiliklar o'zining mavhum tabiati bilan bir qatorda, ko'p matematik fikrlash bir vaqtning o'zida matematik operatsiyalarni bajarayotganda xom raqamlarni saqlash yoki raqamlar ketma-ketligini saqlash qobiliyatini nazarda tutganligidan kelib chiqadi. Shuning uchun, qisqa muddatli xotirasi etarli bo'lmagan Daun sindromi bo'lgan bolalar uchun aqliy arifmetika ayniqsa qiyin. Bunday bolalarda matematik fikrlashni rivojlantirish vizual materiallar va haqiqiy ob'ektlar bilan harakatlarni bajarish bilan qo'llab-quvvatlanishi kerak.

Foydalanilgan manba: pd55.ru