Siz majburlay olmaysiz: maktab o'quvchisini kitobni sevishga o'rgatishning 8 usuli
Maktab adabiyoti o'quv dasturi ideal emas. Shunday bo'ladiki, u deyarli butunlay "kattalar" matnlaridan iborat. Bolalar ularda ko'tarilgan muammolarga yaqin emas va kontekst har doim ham aniq emas. Rus tili va adabiyoti o'qituvchisi, "Men o'qishni xohlamayman" kitobi muallifi Rimma Rappoport maktab o'quvchisini o'qishni sevishga qanday yordam berishni muhokama qiladi.
Farzandingizni kitob muhitiga kiriting
Maktab o'quv dasturidagi kitoblar zamonaviy bolalar kitoblari bilan birga mavjud bo'lgan muqobil o'qish haqiqatini yarating. Farzandingizni kitob muhitiga kiriting va uni o'qishga ishtiyoqi bor insonlar bilan tanishtiring.
Bu qanday bo'lishi mumkin? Hozirda turli xil onlayn va oflayn o'qish loyihalari mavjud, kutubxonalar bolalar va o'smirlar bilan faol ishlamoqda, kitob do'konlarida qiziqarli tadbirlar o'tkazilmoqda. Siz farzandlaringiz bilan kitob ko'rgazmalari va yarmarkalariga borishingiz mumkin va kerak: u erda siz nafaqat yangi mahsulotlarni sotib olasiz, balki ajoyib vaqt o'tkazasiz.
Bolaga kitoblarni o'zi tanlashiga ruxsat bering
Bolaning manfaatlarini hisobga oling. Unga adabiy didingizni majburlamang. Kutubxonadan turli xil kitoblarni sotib oling yoki qarzga oling, va allaqachon maktabgacha yoshdagi bolangiz o'zining sevimli janrlari va mavzulariga ega bo'ladi.
Tabiiyki, biz bolaning yuqori sifatli adabiyotlarni o'qishini xohlaymiz, ayniqsa o'zimiz bolaligimizda o'qigan asarlarni. Ammo sizning farzandingiz o'z xohish-istaklari va qiziqishlariga ega bo'lgan boshqa avlodning shaxsidir. Sevimli kitoblaringiz bolangizda hech qanday taassurot qoldirmasa, yaxshi.
Agar unga mos adabiyotni tanlash qiyin bo'lsa, siz yaxshi kitob do'koniga borib, uni sotuvchiga "berishingiz" mumkin. Yaqinda qizim bilan Obuna nashrlari do'koniga bordik. Biz kitob tanlardik, lekin hech narsa topa olmadik - qizim barcha takliflarimni rad etdi. U boshqa narsani xohlardi, lekin aniq nima ekanligini bilmas edi. Sotuvchi unga yaqinlashdi, ular ajoyib suhbat qurishdi va turli kitoblarni ko'rishdi. Keyin qizimning o'zi qayerdandir o'ziga yoqqan kitobni topib oldi va biz uni sotib oldik.
Ota-onalar kitoblarni kamroq "silg'ib" olishlari va farzandlarini ko'proq tinglashlari va ularning fikrlarini inobatga olishlari muhimdir. Bolalar o'qishni nazorat qilishlari kerak.
Agar bola "klassiklar" ni diagonal ravishda o'qisa, qo'rqinchli emas
Bolaning o'qishga bo'lgan qiziqishini yo'qotishining oldini olish uchun u adabiyotlar ro'yxatini filtrlash qobiliyatiga ega bo'lishi va agar unga yuk bo'lsa, hamma narsani ketma-ket o'qimasligi kerak. Chunki "majburiy" ishlar juda ko'p, lekin talabaning vaqti kam - va ba'zi hollarda uni boshqa qiziqarli kitoblar bilan tanishishga sarflash yaxshiroqdir.
Bu adabiyot o'qituvchisining kutilmagan maslahati. Ammo, mening tajribamga ko'ra, qanday qilib qochishni biladigan va hamma narsa majburiy emasligini tushunadigan bolalar ko'proq qiziqish uyg'otadi.
O‘zini kitob o‘qigandek ko‘rsata oladigan, ba’zi asarlarni asl holida o‘rganmagan, dasturni “unutishdan” tortinmaydigan va shunchaki o‘z zavqi uchun o‘qiydigan odam – shunday odam. maktabdan keyin o'quvchi sifatida omon qolish ehtimoli ko'proq.
Albatta, men sinfimda o'ttizta bunday ayyor odam bo'lishini orzu qilmayman, lekin odatda bunday bo'lmaydi. Bundan tashqari, mening vazifam darsni shunday tashkil etishdirki, bolalar aldashni xohlamaydilar, shunda ular dastur ishlarini o'qishga chinakam qiziqish uyg'otadi.
Farzandlaringiz bilan kitob o'qing
Bola allaqachon o'zi o'qiy olsa ham, oilaviy o'qishni davom ettirish muhimdir. Agar u barcha ishtirokchilarga yoqadigan yaxshi an'anaga aylansa yaxshi. Bolalar onasi yoki dadasi ular bilan divanda o'tirgan va boshqa qahramonning sarguzashtlari haqida o'qigan vaqtni eslashadi. Kitob bola uchun dam olish va oilani birlashtirish ramziga aylanadi.
Ammo agar siz butun oilangiz bilan o'tirib, o'qisangiz va o'sha paytda bola butunlay boshqa narsani xohlasa, bunday o'qish unga hech qanday foyda keltirmaydi. Agar biror kishi yugurishni va sakrashni xohlasa va siz uni o'tirishga majburlasangiz, chunki sizda an'ana bor, demak bu allaqachon majburlash. Bu yondashuv uzoq muddatda ishlamaydi.
Bolalar bir-birlariga kitob tavsiya qilsinlar
Maktab adabiyoti o'quv dasturi juda zich, shuning uchun o'qituvchilar kamdan-kam hollarda bolalarga qo'shimcha asarlar berishga vaqt topadilar. Ammo hamma narsa o'qituvchidan kelib chiqmaydi - ko'p bolalar o'qishni yaxshi ko'radilar, yangi qiziqarli kitoblarni qidiradilar va o'z topilmalarini sinfdoshlari bilan baham ko'rishga qarshi emaslar. Ularni tashabbuskorligidan mahrum qilmaslik kerak.
O'tgan yili men menyu ko'rinishida yozgi o'qish ro'yxatini ishlab chiqdim. "Issiq ovqat", "mexnat" va "shirinliklar" kabi turli xil majburiy turdagi "idishlar" mavjud edi.
Bular, tabiiyki, kitoblar uchun metaforalar edi. Men ushbu menyuga bolalar bir-biriga tavsiya qilgan "ovqatlar" ni ham kiritdim. Bu juda muhim voqea - maktab o'quvchilarining o'zlari mutaxassis sifatida harakat qiladigan va kitoblarni tavsiya qiladigan joyni tashkil qilish.
To'g'ri, maktab o'quvchilari har doim ham bir-birlariga yuqori sifatli adabiyotlarni tavsiya etmasligini qabul qilishingiz kerak bo'ladi. Ammo agar bolalardan biri o'sha "Jangchi mushuklar" tufayli o'qishni yaxshi ko'rsa, menimcha, hamma narsa behuda bo'lmaydi. Agar biz bolalarga maslahat berishga imkon beradigan bo'lsak, unda biz bu maslahatni tinglashimiz va uni baholamasligimiz kerak.
O'rnak ko'rsating
Biz ko'pincha bolalarni kitob o'qimagani uchun tanbeh qilamiz. Lekin birinchi navbatda o'zingizga qarash yaxshi bo'lardi, chunki bolalar ko'p jihatdan bizni aks ettiradi
Gadjetlar, albatta, kitoblar bilan raqobatlashadi - va nimani yashirishim mumkin, ko'pincha ular yutadi. Lekin o'yinlarni va boshqa virtual faoliyatni taqiqlash, menimcha, noto'g'ri. “Bolamning smartfonini olib ketdim, baxt keldi” degan yozuvlarni o‘qish haqidagi sharhlarni tez-tez ko‘raman. Ammo bu yorilib ketgan quvurga o'xshaydi: biz uni bir joyga tiqdik - va biz uni ushlab tursak, suv to'kilmaydi, lekin agar qo'limizni olib tashlasak, hamma narsa yo'qoladi.
Gadjetlar bilan ham xuddi shunday : yaxshi, biz ularni uyda taqiqlaymiz, lekin bolaga telefon kerak, shuning uchun u maktabga olib boradi va u erda baxtli o'ynaydi va ijtimoiy tarmoqlarda o'tiradi. Biz har doim esda tutishimiz kerakki, biz ota-onalar sifatida taqiqlash huquqiga egamiz, ammo yakuniy natija bizga yoqmasligi mumkin. Menimcha, har qanday qat'iy taqiq foyda keltirmaydi.
Zararli narsalarni taqiqlash emas, balki bola uchun o'qishni ta'kidlash, uni gadjetlar va multfilmlardagi his-tuyg'ular bilan raqobatlasha oladigan yorqin his-tuyg'ular bilan ranglash muhimdir.
Ota-onalarning vazifasi bolaga o'qishga to'g'ri keladigan kitoblarni emas, balki u hissiy munosabatda bo'ladigan kitoblarni izlashdir.
Shuni ko'rsatish kerakki, kitob nafaqat bilim haqida, balki quvonch va qayg'u, kulgi va ko'z yoshlar haqida.
Farzandingizni o'qishga majburlamang
O'qish masalalarida har qanday zo'ravonlikka yo'l qo'yib bo'lmaydi. Hatto yotishdan oldin kitob bilan odatiy marosim, agar u bolaga zavq keltirmasa, zararli. Oxir-oqibat, barchamiz bolalar o'qishni bo'sh vaqt sifatida tanlashlarini xohlaymiz - va bu majburlash ostida emas, balki faqat sevgi tufayli mumkin.
Men ko'plab misollarni bilaman, chunki bolaligida ota-onalar o'qiydigan bolaga ega bo'lish uchun juda ko'p harakat qilishgan, lekin ular urinishganda, u o'qishni yomon ko'ra boshlagan. Bolaligida zo‘r kitobxon bo‘lgan bola maktabni tugatgach, kitobni tashlab, boshqa o‘qimay qolishi ehtimoli katta. Hech qanday kafolatlar yo'q.
Boshqa tomondan, ehtimol talaba hozir o'qimaydi, lekin u bir necha yildan keyin unga qiziqadi. Negadir biz faqat bolalik bilan o‘ylaymiz, lekin inson umrining ko‘p qismini kattalardek o‘tkazadi.
O'qish har doim ma'lum bir kirish nuqtasini talab qiladi. Har qanday kitobxondan qanday qilib kitobga berilib qolganini so‘rasak, deyarli hamma hollarda bitta kitob yoki voqea haqidagi hikoyani eshitib qolamiz, shundan so‘ng u o‘quvchiga aylanadi.
Ushbu kirish nuqtasi har doim kuchli his-tuyg'ular bilan bog'liq. Bu boshlang'ich maktabda, o'rta maktabda va hatto kattalarda sodir bo'lishi mumkin. Yoki bu odam hech qachon o'qishni yaxshi ko'rmaydi. Bu erda hech qanday fojia yo'q: o'qigan odam bir xil darajada aqlli va muvaffaqiyatli emas. O'qishga bo'lgan muhabbat esa, asosan, tasodif va omadga bog'liq.